《神奇的笔记本》教学设计
《神奇的笔记本》
——认识自我
昆山国际学校 徐琼
教学目标：
1、学生通过游戏大风吹，了解班级中与自己有相似特征的同学。了解集体中个体的相似性。
2、通过毛根制作，对于自己喜好的反思以及同伴之间的相互评价，让学生对自己有一个充分、完整的正面认识。
3、通过对自己想要有点的渴望来反省自己，并让学生了解到，当自己的能力无法改变的时候，可以寻求他人的力量。
4、通过自画像构建未来蓝图。
5、通过鼓掌实验完成由认识到反省到实践的尝试。
教学重难点：
1、组织好两个团体任务。
2、依托绘图的方式，让学生实现对于自我的认识和反省。
教学过程：
今天，老师在给大家上课之前，听到了一个传闻，据说在遥远的海岛上有一个被海盗所遗忘的宝箱。宝箱里有一本带有魔法的神奇笔记本，据说它有预知未来的能力，他可以告诉我们，在这个班级中，谁会是未来最了不起的人。今天，就让我们踏上寻宝之旅，一起去获得得到打开笔记本的权利。
现在，勇敢地水手们登上了探险的大船，我们乘风破浪，开始一场最奇妙的旅程。突然，探险途中遭遇了一场大风，我们将面对的是第一个挑战：大风吹。
游戏规则：
请同学们围城一个大圈，听老师喊口令，当听到具有一样特征的同学，需要进入到圈子里面来。
1、大风吹，大风吹，吹到戴眼镜的同学。
2、大风吹，大风吹，吹到穿运动鞋的同学。
3、大风吹，大风吹，吹到运动好的同学。
4、大风吹，大风吹，吹到扎两个辫子的同学。
5、大风吹，大风吹，吹到喜欢小动物的同学。
6、大风吹，大风吹，吹到穿红色衣服的同学。
7、大风吹，大风吹，吹到写字漂亮的同学。
8、红桃、红心、黑桃，方块分组。
一轮游戏结束，有没有同学能说说自己做完这个游戏以后的发现？
是啊，我们会发现，在茫茫人群中，最有一些人和你有一样的装扮，一样的爱好，一样的特点。
（设计意图：探寻团体中个体的相似性。）
作为奖励，（送出第一个夺宝密码5）
嗨，海盗船长有出现了，看看他给你们带来了什么？为你们提供一条非常重要的寻宝线索。那就是一根有魔法的毛根，你可以选择自己喜欢的颜色，将这根毛根做成能够代表你自己的神圣标记。
请同学谈谈，为什么选择这样的颜色。
为什么想用这样的图形来代表自己？小组介绍，班级分享。
请将这个神圣标记粘贴在魔法笔记圆圈的最中间。在第二圈里介绍一下自己。姓名、年龄，性别，最喜欢的人，最爱吃的菜，最喜欢的书，最擅长的事，最喜欢的颜色......
请同学来介绍一下自己。
每一个人又是各不相同，我们要学会认识自我。
（设计意图：开始对“自我”进行认识。第一阶段，自己对自己的认识。）
但这样的自己显然还不够全面，再看看其他同学对你的印象。
优点转盘：
每组同学两两相对，内圈同学不动，外圈同学以此向右转动，外圈孩子表达，内圈孩子聆听。直到重回第一个同学。
同时用上这样的句子来表达你心目中的他。
嗨，某某，在我心里你一直都是是一个怎样的人。
同时注意，这是一个优点转盘，所以，只表达你认为他身上所具有的优点。
完成有内外圈交换。
再回到我们的魔法笔记本，将同学们对你的评价以写或者是画的方式，记录在笔记本的左上角。
有没有同学能够谈谈你的发现？
与此同时，你也发现了很多同学的优点，有没有其中一项是你特别想要的，请你将它写在或是画在魔法笔记本的右上角。
谈谈自己的想法。
※关注学生的特殊答案，如果孩子回答道，我觉得有点不好意思，或是我觉得同学的评价不太正确，说明孩子已经开始对自己进行一定的反省了。
（设计意图：自我认识的第二阶段，他人对自我的评价。让自己对自己的认识更为深刻、完整。）
尽管你身上已经有很多优点了，但是你可能还需要一个，这往往就是你的不足之处，我们要学着时时反省自我。
为了获得这个你最想要的优点，你觉得有什么人或事可以帮助到你？
学生说说自己的想法。
（设计意图：通过渴望获得的优点，来正面反思自己身上的不足之处，并且了解在改变自己的过程中是可以得到他人助力的。）
未来的你将会是什么样子，请将未来的你画在魔法笔记本的中间。
（设计意图：学生通过绘画方式，展现未来蓝图。）
拿起你的魔法笔记本，再看看小组同学的，你又发现了什么？
为了奖励你们，我将送出送出第二个夺宝密码2
鼓掌游戏：
你觉得10钟，你能够鼓掌几下呢？
超越自己预期的孩子举手。送出第三个夺宝密码5
525也是我爱我的意思，希望每个孩子都能够爱惜自己，更好的认识自我，时时反省自我，做最好的自己。看我们的魔法盒打开了。
神奇的笔记本出现了！
让我们请神奇的笔记本为我们预言吧。
还记得海盗船长教我们的吗？跟我说，神奇的笔记本啊，请告诉我，将来，谁会是我们班最了不起的人？
最了不起的人是……我！
（设计意图：通过鼓掌实验让学生了解自己的能量，让学生由反思到实践，清楚看到改变的可能。同时借由神奇的笔记本，给所有孩子一个正面的暗示，我想这也就是笔记本真正神奇之处。）
