53朱悦来 解析中小学美术教学中的问题及对策

关键词：中小学；美术教学；问题；对策

   中小学美术教学具有明显的独特性与优越性，它不仅是一门学科，更是一门艺术。成功的美术教学，可以培养学生审美能力，提升学生艺术素养，进而促使学生全面发展。但是，受应试教育影响，中小学美术教学长期得不到重视，并没有真正发挥积极意义。

1中小学美术教育中存在的问题

1.1教学手段单一

美术教学具有自身特殊性，如果教师不能结合学生实际情况，根据美术教学规律开展教学，那么就不能有效提升教学质量。实际教学中，很多教师仍然采用“满堂灌”的方式开展美术教学，将教师理论见解“一股脑”传授给学生，扼杀了学生创新能力，不但不利于培养学生创新思维，还不利于学生未来发展。美术课堂可以通过多种手段拓宽学生思路。

图片欣赏

“百闻不如一见”，艺术首先需要感知。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课,可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影,丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力,从而将学生引入课堂教学。

网络教育渗透于美术课堂

在现代教育教学中,多媒体教学也是当今教师的得力助手。教师通过展示,播放录像、图片、卡通、动画、自制课件等让学生在一定教学情境中走进课堂,去欣赏丰富多变的图形,感受物像的色彩肌里、体验绘画过程的乐趣,激励他们大胆勇敢地去尝试。

艺术品欣赏

在美术教学中,通过建筑艺术、工艺作品、传统绘画的欣赏可以能力,提高学生对美的理解能力,而技法训练可以提高学生的长期的教学中发现,对技法训练常有这样的思维误区:一是画美；二是片面地认为干净、整齐、规则就是美。这些观念严表现欲和表现力。因此,在课上就算涉及一些规律,我也不将理性与缜密的漫辑管理状态下,否则、学生的创造欲望和创个“喷涌”。

1.2课堂评价不协调统一

美术课堂评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价，关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感态度与价值观等方面的评价。

(一)依据美术课程标准进行评价

在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。同时,通过评价在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作。

(二)注重美术学习表现的评价

不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式,在学习过程中进行或在学习结束后进行,并以适当的方式向学生反馈评价的结果,以鼓励多样化的学习方式。

(三)采用多种评价方式评价美术作业

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语,也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

(四)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动,鼓励学生参与评价的过程,与教师共同完成对美术学习的评价。

2中小学美术教学优化策略

2.1提高认识程度

只有人们转变了自身观念，认识到美术教学的重要性，才能从根本上改善当前美术教学现状。提升美术教学认识程度，需要学校、教师、家长、学生的共同努力，只有学校重视并鼓励美术教学，教师积极开展美术教学，家长支持美术教学，学生欢迎美术教学，才能提升美术教学效果。首先，应当加强学校和教师重视程度。中小学学校和教师应当认识到美术教学的重要性，认识到美术教学是中小学教育的必修课程，认识到美术教学是一门必不可少的课程，如此才能促使学校和教师投入更多精力发展美术教育。同时，学校和教师应当加强美术教学宣传教育，运用美术宣传，让家长和学生认识到美术教学的积极意义，让他们体悟美术教学在陶冶学生情操、发展学生审美能力上的正向作用，让他们感受美术教学在发展学生创造力与创新精神上的正面作用，从而促使他们主动转变对美术的看法，帮助他们从根本上认识到美术学习的重要性。

2.2创新教学方式

在实际教学中，教师应当创新教学方式，充分考虑学生性格特征，因生制宜，选取一些能调动学生学习兴趣的策略，提升学生学习积极性主动性。比如，在以“春景”为主题的美术教学中，教师可以利用多媒体视频，向学生直观地展示多姿多彩的春天景色，以激发学生学习兴趣，提升学生创作积极性；可以运用小组讨论，让学生结合自身知识经验，发表对“春天”的看法和观念，使学生接触到更多的创意想法，进而提升学生创作能力；可以利用实地考察，充分运用课内外资源，带领学生开展实地创作，让学生画出自身真实感受，进而提升学生作品感染力……教师应当创新教学手段，有意识地运用行之有效的策略激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与程度，如此才能打造高效课堂。

2.3健全评价体系

在中小学美术教学中，教师的美术评价应当以增强学生学习自信心为目的，全面评价学生学习过程中所表现的态度、行为和习惯等，如此才能提升教学评价科学性、有效性。首先，教师应当采用正面评价。教师对学生任何微小的进步都要及时予以肯定和鼓励，不断增强学生美术学习的信心，使他们保持长久的兴趣和热情【2】。其次，教师应当进行过程性评价。全面评价学生学习过程中所体现的行为、态度和习惯，特别要重视学困生学习努力程度，让学生亲身感受教师的关心与爱护，使学生对教师产生认同感，如此就能自然而然促使学生积极参与美术学习。最后，教师应当多元化评价主体。在课堂评价中，教师可以灵活运用自评反思、互评优化、点评提高等评价方式，引导学生充分表达自身观念，并让学生主动开展学习反思，在反思中进步，在反思中成长，进而提升学生学习水平。

3小结

在中小学美术教学中，教师必须正视其中存在的问题，并重视美术教学，积极创新教学方式，不断完善美术评价体系，如此一来，才能更好调动学生学习欲望，增强学生学习动力，进而增进美术教学有效性。

参考文献：

[1]陈大伟.关于我国中小学美术教育问题研究[J].美与时代(中), 2016(5):114-115.

[2]梁艳.当前中小学美术教育存在问题及对策浅析[J].美术教育研究, 2016(18):162.