高语组课题研讨课记录表
课题研讨课活动记录
活动时间：2023.2.22 | 活动地点： 五（6）班 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
参加人员： 张志豪、黄雅萍、夏昕璨、杨美霞、王燕、孙邦庭、李晓梅、李雯靓、陈瑜、陈丽、陆秀芳、姜杉、李晓一、胡智欣、杨林 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教案：
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交流： 李雯靓：王老师老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 陈瑜：这节略读课文指导课学生动起来了，课堂气氛虽然不是很活跃，但学生参与进去了，认真思考了。 陈丽：王老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣。 陆秀芳：整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯非常好，这离不开老师平时教学的谆谆教导。 杨美霞：上课时，老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。 姜杉：课堂中，王老师循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了学习的艰辛。 李晓一：通过这节课的学习，学生对作者热爱、依恋祖父的情感有了深刻的理解。这是这节课最大的亮点。 胡智欣：王老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听课，学到知识。 杨林：学生养成良好的讨论氛围,体现合作、探究、互动、评价的课 堂模式,倘若更好把握语言的节奏、情感, 鼓励更多同学参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功的课。 张志豪：语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点就应是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即指点路径，引导课外延伸扩展。 黄雅萍：王老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松 ，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。 夏昕璨：这堂课很有意义,听后很受启发，教学目的是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度，各小组能科学合理地进展分工合作,组员积极踊跃参与讨论。 刘韫欣：课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式 也用起来了。 教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、 独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点。 孙邦庭：总体来说，这次教学能站在新课程观的高度，让学生在文本及与文本有关的多个材料中浸润、沉潜，引领学生走进语文的殿堂，走进思想的乐园，走进智慧的王国从而构成了一个开放的、充满活力的语文课堂。 李晓梅：本节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点, 在语言品味方面,紧扣课文资料展开。张弛有度。切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心句展开。 凸显学生的主体作用,让学生自由发表意见。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
照片：
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课题研讨课活动记录
活动时间：2023.2.22 | 活动地点： 五（6）班 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
参加人员： 张志豪、黄雅萍、夏昕璨、杨美霞、王燕、孙邦庭、李晓梅、李雯靓、陈瑜、陈丽、陆秀芳、姜杉、李晓一、胡智欣、杨林 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教案：
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交流： 张志豪：整节课教学思路清晰，杨老师对教材理解透彻，教学设计独具匠心。 黄雅萍：老师以学生为主体，注重培养学生良好的倾听习惯和完整的语言表达能力。 夏昕璨：在整个教学过程中每一个质疑老师都不急着去解决，而是让学生自己通过多次的思考来解决这个问题。 刘韫欣：课堂教学中，杨老师紧密结合本单元语文训练重点和课后习题，先通过自读课文，让学生分析故事的起因、经过、结果，整体感知课文内容，指导学生进行了分角色、有层次的故事复述！ 王燕：让学生找出文中水手的三次"笑"，探寻孩子心情变化的原因，理解水手的"笑"在推动故事情节发展中的作用，体会故事内容的精彩。 孙邦庭：课堂上，运用了讨论式，合作式等方法，让学 生在语文课堂中大胆发言，自信表达，发展思维能力， 培养创新自主精神。 李晓梅：杨老师紧扣教学重难点，注重创设学生自主学习的氛围。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
照片：
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