国际学校初中部2019---2020学年第一学期教导处工作计划

国际学校初中部

2019—2020学年第一学期教导处工作计划

    教导处全面贯彻教育局基础教育工作会议精神，以立德树人为根本任务，结合教研室本学期教育教学主要工作，着力提升教育教学质量，培育学生核心素养，深入开展教学研究，强化集体备课和随堂听课制度，加强师资队伍建设，努力提升全体教师的业务水平，尤其是青年教师的业务水平，引导全体教师走轻负高效，注重方法，关注成长，提升效率之路，推动教导处工作向规范、持续、内涵发展。

工作目标

夯实教学常规，强化质量意识，注重数据分析，优化课堂教学，加强培优补差，促进专业成长。

工作举措

1.以提升教育质量为中心，抓好教学常规管理

质量是学校生存发展的根本问题，必须不断提高教学质量，树立质量第一的意识，形成健康的教育质量观。质量哪里来？来自于一丝不苟的抓好落实好教学常规，来自于严谨的教学过程管理。

备课。坚持集体备课，这学年，我们重点加强集体备课，开展好教研活动。排课时，再次明确了每个教研组教研活动的集中时间，语文组：周二下午；数学组：周三下午；英语组：周四下午；物理组：周四上午，化学组：周三上午；政史地组：周五上午；综合组：周五上午。集体备课彰显集体智慧，也鼓励个性。尤其语文、道法、历史学科，新教材新内容，更要注重集体备课，发挥集体智慧，研究教材，研究教法，优化学法，提升教学实效，备课组长如实填写备课组工作手册，既是监督也是工作。

备课中要求撰写学情分析，学情分析是备课过程中所有教师最弱的一环，更重要的是学情分析是教学的起点，是教师组织教学活动、选择教学策略、确定讲授方法的重要依据。

备课中要求撰写教学反思。教育家叶澜说过，‘一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。’而教学到了一定阶段，会不会、愿不愿意写教学反思就成为制约教师发展的瓶颈。每一次教学反思就是一次经验的积累，都是宝贵的财富，都是论文的来源，教学反思不要求没课都写，但至少一半。

认真上课。课堂要具有质量、效益意识，追求课堂教学实效性和应用性。强调“三个不”，即不上无准备、无教案的课，不上无目的、无要求的课，不上无容量、无密度的课。坚决杜绝课堂体罚和变相体罚学生现象。不私自占用音、体、美课，不过多加重学生课余负担。鼓励教学创新，探索不同的教学方式，求同存异，适合的就是好的。

认真布置、批阅作业。作业布置必须精心选题，综合考虑试题的基础性、层次性和有效性，内容精选，分量适当，难易适度，满足不同层次学生的需要。作业要求全批全改，对学有困难的学生面批面改，严禁让学生批改作业。 错题要有矫正而且要及时批改，教师要对典型错题进行变式训练，举一反三，事半功倍。晚自修作业时间安排，人人守好自己的一亩三分地，明白学科定位，不挤不抢，不人为制造灾难、矛盾。

听课评课，每学期每位教师听课不少于15节，本校至少10节， 教研组长组织听评课，签到，填写《昆山市中小学课堂教学评价标准》并提出教学建议，评课不做老好人，忠言逆耳，良药苦口。本学期教导处联动年级组长、教研组长深入课堂，加强听课、评课力度，听随堂课、公开课，鼓励不同学科互听，互听互评，取长补短。联合教科室，开展课堂教学大家谈活动，开展青年教师比武课，新进教师展示课、骨干教师示范课、备课组老师的“同课异构”课等不同形式的公开课，在听课、评课中实现成长。

组织好质量监测。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。本学期继续坚持四次考试制度不动摇，个性组织阶段性测试与统考相结合，依靠数据分析，加强教学的过程性监测，为阶段教学提供可行性参考。

规范教研组、备课组建设。教研组长是本学科教学的行家里手，是学科教学的权威，理应得到尊重和支持。教研组、备课组制定好学期计划，要求：一实，真实、实在、切实可行，接地气！二理，理性、合理，不唱高调。教研组长组织好教研活动、集体备课、听评课，做好签到、记录、反馈等，教研组长努力创新教研形式，讲实效，找方法，求质量，切实关怀教研组每位老师的专业发展和可持续成长，建设有高度、有温度、有情怀的团队，教研组人人发光发热，争创优秀研组。各教研组开学前组织一次教研活动，备课组开展一次集体备课，上好开学第一课。

做好培优补差。培优补差是一个持续性、常态化的工作，应该渗透在日常教学中。有过一些有益的尝试，但每一届的学情不同，教师理念不同，就需要年级组结合教学实际探索切实可行、行之有效的培优补差方案，实现尖子生吃饱还要吃好。

抓好教学研究。提高教育教学质量的关键不是延长教学时间，而应该是优化教学方法。那么，优化的教学方法从哪里来？就从研究与反思中来。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长＝经验+反思，如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，即便是有再长的教学经验，依靠经验教学也只是一个工作的无数次重复。在研究与反思中，发现教育不足，教育失误，让不足、失误成为我们的教育财富。本学期要抓好新授课、复习课、试卷讲评课几种课型的研究，如阶段性考试，要分析学情，分析数据，形成考试分析报告，提出教学建议。

加强家校沟通。本学期三个年级组织一次家校开放日活动，加强家校互动。开展问卷调查，在沟通中发现问题，在互动中解决问题，家校联手，促进学生成长。

以抓好毕业班工作为着力点，实现一荣俱荣的局面

毕业班意味着很多，她是脸面，他是摇钱树。2019届毕业生送走了，留下许多宝贵的思考。如：及早准备，组建冲击四星级高中的研修班，集中培训，尝到甜头，有效果；做好基于数据的统考分析，细化学情，培优补差有的放矢；加强家校沟通，稳定学生思想动态。结合过往，关于毕业班教学，从思想上要树立三种意识：

树立团队意识，年级组长做好领头雁，要把大家的心聚起来，发挥集体智慧，确立团队文化，凝心聚力，一起想办法，出点子。初三备课组集体备课，允许个性教案，但反对单干，决不允许单干户。

初三年级组要有前瞻意识，要打漂亮仗就要牢牢抓住昆中震川的提前招生，早布局，早准备，专人代课，责任到人，收集试题，精选精讲。

要有责任意识，责任是使命，对学生负责就是对我们自己负责，一荣俱荣，一损俱损。

以促进青年教师发展为成长点，实现可持续生长

业务是一个人的尊严！我也是青年教师，我们都在路上，继续经营好“青同体”，发展好“青同录”，走好成长之路，不泄劲，不掉队，多读书，多写作。就像新教育发起人朱永新所说：“一个人的阅读史就是一个人的精神发展史”。继续搞好师徒结对工作，不流于形式，举办青年教师专业成长论坛，互帮互助，共促成长，抓住各种赛课的契机，真正发挥备课组、教研组的力量，落在实处，不做表面工作，说真话，揭短板。任何一个人的成功，都是教研组、备课组的成功，代表着教研组、备课组的实力和水平！ 

以促进学科活动开展为卖点，实现学生素养提升

2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，核心素养以培养“全面发展的人”为核心。因此，教学实践中就要改变“知识本位”、“学科本位”的现象，就要求我们结合学科教学开展丰富多彩的学科活动，提升学生综合素养。上学年，语文组开展经典诵读和作文竞赛活动，生物开展我来做实验活动，道法开展辩论赛、历史学科开展历史小报比赛、体育组开展足球、篮球赛等形式各异的活动，学生参与面广，积极性高，反响很好。本学期，每个教研组根据学科特色，制定好切实可行的学生活动方案，开展学科活动序列周活动。

最后，期望老师们树立这样一种信念：以能做事赢得认同，以会做事赢得信任，以做成事赢得信赖！