51余艳芹（初中化学实验教学改革与创新）
余艳芹
摘要：本文首先分析了化学实验在初中化学教学中开展的意义，然后分析了当前初中化学实验教学存在的问题，最后明确了在新课程改革背景下初中化学实验教学的改革与创新策略。
关键词：初中化学；实验教学；改革；创新；教学质量；提升
1.前言
化学实验是当前化学教学的重要组成，同时也是一种行之有效的教学策略。通过化学实验教学能够显著提升学生的化学能力，以及化学综合素养。同时沪教版初中化学教材包含着丰富的实验内容，因此广大初中化学教师一定要注重化学实验教学环节，保障学生能够对化学实验结论进行有效的总结，掌握更丰富的化学知识。怎样将化学实验教学效率提升是当前化学教学需要重点关心的问题。
2.化学实验教学在初中化学教学中占据的地位
2.1化学实验教学能够激发学生对化学的学习兴趣
很多化学实验都是比较有趣的，并且化学实验充满着神奇，所以通过化学实验展开初中化学教学能够激发学生的学习兴趣，让学生对化学知识的学习充满着兴趣，学生愿意自觉主动的对化学知识进行探究学习。将学生在课堂上的主观能动性发挥出来。化学实验将自然界中的化学现象展示出来，借助简单的仪器，在模拟化的环境条件下进行再现和突出，带给学生更为直观的感受，学生愿意主动深入的探究学习。
2.2化学实验教学能够加深学生对于化学概念的理解
化学实验教学能够加深学生对于化学概念的理解。初中阶段的学生初次接触化学知识的学习，所以他们的化学知识的累积和理解都是有限的。这样在对化学问题分析的时候会遇到很多困难。例如：在学习气体的验证，以二氧化碳为例，如果教师直接将收集好的二氧化碳展示给学生，但是收集的过程以及收集的细节却没有展示出来，那么学生会显得非常困惑和迷茫，相反，将实验操作的主动权交还给学生，让学生自主探究，自主的开展实验，不仅将反应原理掌握透彻，还能够有效的对气体进行收集，学会如何更好地检验气体。
2.3化学实验教学能够促进操作规范性
化学实验操作必须保障过程的规范严谨性，通过化学实验操作帮助初中学生在训练过程中养成良好的学习习惯，教师在这个过程中要发挥自身的引导作用，要善于纠正和指导。
3.初中化学实验教学的现状
3.1实验教学缺乏实效性
虽然化学实验在初中化学教学中的重要性被广泛认可，并且随着素质教育改革进程的深入，对化学实验教学越来越重视，但是受到传统教学理念的影响，当前初中化学实验教学的现状还不理想。首先，化学实验教学的实效性不佳。部分教师被传统教学理念干扰，在教学过程中还是以口授式教学方式为主，再加上多媒体教学手段在教育中的融入，一些教师选择利用动画演示将化学实验演示给学生，学生仅仅作为观看者，而不能真正参与到化学实验的操作中，学生的实践水平不能有效提升。并且初中阶段的化学课堂学习时间有限，很多教师为了完成所谓的教学目标，不惜将实验操作的具体步骤直接告知给学生，让学生将操作过程，实验结果，实验结论等死记硬背下来。这样的学习模式没有真正发挥实验教学的优势，学生对于化学知识的理解和认识并不深刻，还是停留在表面，不能提升自身的化学学习能力，这样一来化学实验教学仅仅是流于形式。
3.2实验教学缺乏创新性
创新是一个民族不断发展进步的动力，当代教育理念也应用不断创新。初中化学实验教学也应该积极迎合时代发展的需要，不断进取，不断创新，但是很多化学教师的实验教学方法枯燥单一，没有考虑到化学学科特征及初中学生的学习特征适当调整和优化自身的教学内容，学生开展化学实验操作过于形式化，长此以往学生对化学实验操作提不起兴趣，那么化学实验的教学优势也就无法真正体现出来。
4.如何实现初中化学实验教学的创新与改革
4.1转变教学理念，从初中学生兴趣入手
在新课程改革背景下开展初中化学实验教学，首先要转变教学理念，从初中学生的兴趣入手，对实验教学引起高度重视，创新教育教学方式，为初中学生提供有效的发展空间，让初中学生对化学实验操作充满兴趣。实现高效化学实验教学。例如在学习“酸碱溶液的检验”的时候，让初中学生明白不同指示剂在酸碱溶液中的变色反应，然后让学生结合生活实际，对生活中常见物质的酸碱性利用指示剂进行检验。
4.2明确实验教学目标，促进学生实践操作能力的提升
明确实验教学目标，促进学生实践操作能力的提升。初中化学教师在实验教学展开前要精心设计，尽可能的将学生的学习负担减少，让学生在轻松愉悦的实验氛围中开展化学实验，教师应该善于发掘学生的闪光点，将每一位学生的聪明才智发挥出来，促进学生思维的活跃，增强自主学习能力，自主探究能力。制定明确的实验教学目标，保障化学实验教学高效顺利的展开。
4.3拓展实验教学的形式和内容，实现化学实验多样性
初中化学教学开展化学实验教学一定要不断将实验的内容及形式拓展，增强化学实验的多样性。防止对不同水平的学生造成困扰，化学实验开展的形式丰富，不仅仅在实验室内完成，还可以走出教室在室外完成。例如：在学习怎样净化水的时候，教师可以让学生回到家后收集一瓶生活污水，然后带到课堂上检验污水中的一些污染物指标，然后设计净化方案，不仅增强了学生实验探究能力，还培养了初中学生保护水资源，保护环境的意识。
5.结语
综上所述，初中化学实验教学，一定要迎合新课程改革的背景，努力实现教学的创新和改革，提升初中化学实验教学水平，促进学生化学素养提升。
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