44朱新英小组合作学习法在初中语文课堂教学中的应用(朱新英）

小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用

朱新英

摘要：小组合作学习法是建立在培养学生自主学习性基础上的一种小组成员之间互动的学习机制，随着新课改的不断深入，对初中语文课堂教学也提出了更高的要求，初中阶段是学生学习的重要时期，在初中学好语文对学生今后的语文学习有着非常重要的意义，在初中语文课堂教学中应用小组合作学习法，既能增强学生的语文素养，又能在一定程度上推动新课程的改革。本文主要分析和探索了小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用。

关键词：小组合作学习法，初中语文，课堂教学，运用

在初中语文课堂教学中运用小组合作学习法，能够在一定程度上激发学生自主思考和探究意识，提高学生的语文学习效率，帮助学生更好的完成语文学习目标，教师在实际的语文课堂教学中一定要注重学生互动交流的有效性，引导学生科学合理的应用这种新型的学习方法，从而有效培养学生的自主学习性，锻炼学生独立分析和判断事情的能力。

1. 在初中语文课堂教学中应用小组合作学习法的重要性

小组合作学习法是指学生通过互动交流来真正共同进步，帮助学生构建一个系统完善的语文知识体系，通过小组合作学习能够激发学生的合作意识，有效缓解学生的学习压力，使得学生在轻松自由的氛围中更好的吸收语文知识，所以小组合作学习法不仅能培养学生的创新能力和动手操作能力，还能促进学生的个性化发展，相比较之前传统的初中语文课堂教学形式，小组合作学习法可以积极转变教师的角色，充分发挥教师的引导作用，尊重学生的主体地位，增强学生之间的沟通交流，使得学生的学习任务也转向现在的个体化和合作化相互结合，在初中语文课堂教学中运用小组合作学习法不仅能确保教学任务的顺利实现，还能培养学生的团队合作能力。

2. 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用

1. 在课前预习环节运用小组合作学习法

在初中语文课堂教学中运用小组合作学习法的根本目的是引导学生以小组为单位来相互探讨学习，充分调动每个学生学习语文的积极性，让学生真正成为学习的主人，在正式上课前，小组学习一般都是预习课文内容和用字典查阅一些自己不懂的字词，这个与一般课前预习不相同的是教师会经常提出一些具有挑战性的学习要求，比如：让学生自己先预习进而找出课文学习难点，紧接着再以小组为单位一起讨论，进而促进小组成员的共同进步；也可以要求学生以小组为单位一起完成课前预习任务，教师在实际的语文课堂教学中要紧紧围绕教学内容，积极为学生创设能够促进小组合作的教学情境，以此激发学生的发散性思维，另外教师要积极组织学生互相交流预习成果，让学生以小组为单位简单用自己的语言描述预习内容，这样教师就可以根据学生的表现，有效指导他们进行小组合作，同时激发学生合作的主动性，帮助学生养成良好的合作学习习惯，从而有效锻炼学生的小组合作能力。

2. 充分发挥学生在课堂中的主体作用，突显出小组合作的优势

在初中语文课堂教学中应用小组合作学习法，教师首先一定要转变自身的语文教育理念，贯彻落实好以生为本的教育理念，尊重学生在学习和课堂中的主体地位，充分调动学生参与课堂的主动性，巧妙利用小组合作学习法，在此基础上突出小组合作的独特魅力，教师需要注意的是在引导学生进行小组合作学习时，一定要紧密结合学生的身心发展特征，深入了解学生内心，多和学生沟通交流，确保每一位学生都能积极主动参与到小组合作学习中，例如：在教学“再塑造生命的人”这篇内容时，教师就要积极引导学生进行小组合作学习，注重培养学生的合作精神和创新精神，可以先让学生通读课文内容，紧接着让学生选出一位代表结合自身的阅读经验来简单介绍下海伦凯勒的经历，在这位学生介绍完后可以让其他小组成员补充介绍，这样可以促使学生更深入的体会文章作者自强不息的精神，从而树立正确的生命观。

3. 巧妙利用现代多媒体技术，为小组合作课堂注入新的活力

在初中语文课堂教学中应用小学合作学习法时，教师一定要把小组合作学习的优势和多媒体技术巧妙结合在一起，不断优化语文课堂教学手段，不仅要积极发挥教学方法的作用，还要充分发挥教学手段的作用，这样才能为初中语文课堂教学注入新的生机与活力，促使学生更好的领悟语文学习技巧，极大地促进学生语文思维的发展，例如：在教学“从百草园到三味书屋”这篇内容时，教师就可以先让学生以小组为单位谈一谈自己对美好童年生活的记忆，紧接着再引入本节的教学内容，利用多媒体技术给学生展示一些百草园各个季节的图片，也可以给学生展示一些百草园里的桑葚和何首乌等植物图片，让学生联系图片来想象一下如果自己在百草园里都会玩些什么呢？并把自己的真实想法和小组其他成员一起探讨，这样可以让学生充分了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，同时品味作者的成长历程，感悟成长，体味童真与童趣，在初中语文课堂教学中应用多媒体技术，能够为学生的小组合作学习注入新的活力，把语文教学和学生学习有效融入在一起，科学有效的培养学生的语文素养。

结束语：

综上所述，在初中语文课堂教学中应用小组合作学习法，能够满足新课改的发展需求，这种新型的学习方法，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的合作交流能力，确保初中语文课堂教学的高效性，真正使学生达到共同学习和共同进步的目的，在新课改的教学要求下，学生正逐渐成为课堂的主人，为了迎合新课程改革的教学要求，为教师提供更多观察和评价学生的机会，在初中语文课堂教学中适时运用小组合作学习法是非常必要的。