鼓励的力量

鼓励的力量

“王老师，新年好！谢谢您对小樊的鼓励与耐心，虽然他的语文成绩还是不太好，不过，他现在对语文有了些许兴趣，假期在家自觉地做语文相关的作业。”收到这样的新年祝福，心里还是暖暖的。

小樊同学，一个学期的相处，他确实给我留下了非常深刻的印象。这个学期，他对语文学习地改变还是挺大的，他对语文学习的兴趣确实提高了不少。这个变化，缘自那次他参加了“昆山话·普通话·英语”三话比赛。这个比赛，本来和他没有任何关系，因为他既不是昆山人，英语也不怎么样。可是，在编剧、改剧、排练的过程中，我们又新增了一段，这个角色不需要言语，需要的只是一个造型，我提议让他饰演，他很符合这个要求。于是，他参加了排练。在排练中，我们又发现他很有表演天分，便给他增加了一些语言，甚至还让他一人分饰两个角色。他很认真，他是认真的“搞笑”着，他每次都非常认真地背着台词，他还很投入，可是他的感情投入总让人忍俊不禁，总是用过了火候。不过，他还是反复地练习着，怎么强调，他就怎么改，改不到位，再练，练到恰到好处为止。最终，这个连候补都算不上的演员，出色地完成了这次表演任务。

比赛结束了，他的语文学习兴趣却没有减弱，上课总能看到他坐得端端正正，然后毕恭毕敬地举手，响亮地回答问题。我也总是会拿三话比赛中的出色表现激励他，拿他课堂上的认真表现鼓励他，他的作业也比以前做得认真了，学习成绩也有了一定地提升。

“好孩子是夸出来的。”记得有一天，和同事聊学生、聊孩子的教育时，同事对我说了这句话，让我记忆犹新。我觉得小樊的经历，确实应验了这句话。

回顾这个学期的教育教学工作，不仅是好孩子，其实所有的孩子都需要鼓励、肯定，尤其是成绩一般甚至比较差的孩子。

“孩子，我们来看看你这次的成绩，有点惨不忍睹。”她不好意思地笑笑。“其他的科目，我们暂时不看，只看语文成绩，只有76分，不及格哦！”我俏皮地对她说。她的脸红了。“虽然我们相处了才一个月，但是通过这个月的观察，以我对你这一个月的了解，你的语文能力绝不仅于此，你说呢？”她非常不好意思地低下了头。我心里暗喜，我知道：我和她之间的谈话起作用了，至少在此刻。但是，仅凭这点心里的触动还不够。她之所以学成现在这样，肯定是长期以来的结果。刚开始，是知识的难度，让她落下了。慢慢地，她发现，自己越来越跟不上了，便自我放弃了，致使成绩一日不如一日。于是，我又说：“其实，成绩的取得不仅需要能力，更需要态度。别人怎么看你，这并不重要，重要的是你自己怎么看待自己。人最重要的是，不能自我放弃。也许，上学并不是你将来唯一的出路，但是，如果遇到困难，你就放弃，那将来的生活中，你会遇到的困难，远比现在多得多，你是不是都放弃呢？学习，其实是一个自我完善、自我提升的过程。在学习知识和学习克服困难的过程中完成自我的成长。”接着，我又拿出她的试卷答题卡，前面的基础题都错得一塌糊涂。我说：“我们现在一步一步向前走，先从基础开始，争取下次这部分不要有错，好吗？” 她默默地点头。

接下来的日子，我默默地关注着她的作业和默写，也会适时鼓励她。期中考试，如约而至。成绩未出，我先把她的答题卡上的基础题批改了，虽然并不是全对，可是与上次测试相比，她的默写题有很大进步，只错了一题。当时，我就料定，这次她肯定会有进步的。果然不出我所料，她从先前的76分考到了88分，虽然跟其他孩子相比，她还是比较差的，但是，对于她来说，这就是她努力的结果。那天，上完课，我特意从她身边经过，然后低头跟她说一句：“很好，有进步，加油！”她抬头，迎上来的是暖暖的微笑。期末考试的时候，她的成绩终于从88分上升到了98分，这于她而言，简直是个飞跃。如果说，从七十几分到八十几分，只是基础知识掌握的问题，那么从八十几分到九十几分，那真的是要用心理解、用心思考、用心学习才有的结果了。也许，她本来就有这个能力，但是，这种能力的激发也应该是来自于鼓励。