红十字创新案例二
品经典故事，扬红会精神
孙梦婷昆山国际学校
一、活动背景
在平时的教育教学工作中，发现学校学生大多成长于一个优越的家庭环境中。他们的父母、长辈对他们百般宠爱、言听计从，他们不食人间烟火，他们做事唯我独尊，他们更缺乏“人道、博爱、奉献”的精神。孝顺父母、友爱同伴、善待身边人的意识，在他们身上显得越来越淡薄。品味经典故事，让经典与红十字青少年同行，让红十字青少年了解关爱他人、关爱社会的重要意义，提高红十字青少年的道德境界，为其他学生树立良好的榜样，为校园营造出团结友爱的氛围，为红十字工作提供强大的示范力、辐射力和推动力。
二、活动主题
“品经典故事，扬红会精神”。
三、活动主要内容、形式
整个活动过程以“童话”的形式展开，结合视频，品味经典故事，感悟“人道、博爱、奉献”的红会精神，了解关爱他人、关爱社会的重要意义，争当人道少年、博爱少年、奉献少年。
四、活动主要做法、经过
导入：从问题入手、创设情境
表演情景剧《妈妈生病了》。内容：学生轩轩坐在沙发上玩平板电脑游戏。妈妈生病了躺在床上，让轩轩帮忙倒杯水吃药，结果叫了好几遍，轩轩都没停止手中的游戏。小队长见状把轩轩带往“孝亲爱友城堡”接受教育。
环节一：品味经典，树立孝亲爱友理念
音乐声中，小队长把轩轩带到“倾听经典”城堡。
看到城堡里的红会少年正在吟诵《弟子规》总序——入则孝。接着红会青少年分角色讲述了《猜猜我有多爱》这个故事。最后，红会青少年们表演了情景剧《黄香温床的故事》。轩轩看了惭愧地低下了头，发自内心地说：“妈妈那么爱我，为我付出了那么多，我却不懂得感恩，我错了。”
环节二：感悟经典，宣扬红会精神
音乐声中，小队长把轩轩带到了“感悟经典”城堡。
主持人问轩轩：“你知道吗？在五年级7班有这样一位同学，她不是老师，也不是母亲，但她却像老师般每天辅导摔断腿的菲菲学习，像慈母般照顾骨折的菲菲，这个人是谁呢？——张艺萱”。张艺萱讲述自己照顾骨折的菲菲的故事。接着让轩轩观看红会公益活动集锦视频。听了“感悟经典”城堡里的故事，也看了红会公益活动的视频，轩轩惭愧地说：“同样在一个班集体中，张艺萱为同学付出了那么多，我却只顾着自己，不懂得帮助同学；同样是一名中国人，有那么多大哥哥、大姐姐、叔叔和阿姨愿意伸出援助之手帮助与自己毫无关系的人，而我却不懂得关心别人，我错了。”
环节三：传承经典，践行红会精神
音乐声中，小队长把轩轩带到“传承经典”城堡。
“传承经典”城堡里的红会青少年们正在宣读红会使命与宣言。接着城堡里播放起红会成员们到世界各地救助受苦受难的群众的感人事迹。
轩轩看了之后，深受教育，他想全体红会成员承诺：一定做一个孝亲爱友、关心他人、关爱社会的好少年！
五、活动的思想性、先进性与创新性
在本次活动课程中，通过设计孩子喜闻乐见的“童话”形式，结合具有德育意义的视频，于潜移默化中引导红十字青少年从关爱身边的家人和同学做起，关爱他人、关爱社会、热心公益，这体现了思想引领性。立足经典故事，培育社会主义核心价值观的系列活动，这体现了活动的先进性。活动过程以“童话”的形式展开，让红十字青少年在故事城堡中处于主体地位，感受了“人道、博爱、奉献”的红会精神，而教师扮演了很好的引导角色，这体现了活动的创新性。
六、活动典型事例及基本成效
在“品经典故事，扬红会精神”活动中，红十字青少年们展开了热烈的讨论，话题围绕“人道、博爱、奉献”，我们该做点什么？并在活动结束后正式成立三个小队：“孝亲爱友小队”，决定帮助父母做力所能及的家务，自主学习，不让父母操心，并承担起照顾菲菲的重任，大到辅导菲菲学习，小到扶菲菲去卫生间；“关爱他人小队”不但自己懂得孝顺父母、友爱同学，还走向全校的每一个班级进行宣传，引导其他学生学会关心自己身边的家人和同班同学；“关爱社会小队”活跃于学校和社区，扶起摔倒的小弟弟，带意外受伤的小妹妹去医务室包扎，拿出自己心爱的玩具参加学校举办的爱心义卖活动，腾出自己周末玩耍的时间看望社区敬老院中的空巢老人，践行“人道、博爱、奉献”的红会精神。
七、活动的推广普及与社会反响
本次活动得到了学校的大力支持，在校红十字青少年中也获得了一致认可与好评。学校根据此活动，还延伸开展了一些其他宣扬红会精神的活动，如：与社区联合举办了爱心义卖活动，义卖得到的捐助都用于看望社区敬老院老人，为老人们送上一份真挚的爱心。