2016-2017学年度小学德育综合考评c19昆山国际学校少先队队长学校工作报告
为进一步提高少先队干部的思想素质和管理能力，2016-2017学年第二学期昆山国际学校举行了少先队干部培训。全校近200多名大、中队干部参加了三期队干部培训。本次培训就队干部的职责、学生干部应具备的素质以及队干部的专业素质等方面做了详细的指导。鼓励少先队干部们学好知识、锻炼技能、积极实践，在少先队大熔炉中成长成才。
一、开设队长学校的指导思想：
少先队是学校工作中最活跃的组织，少先队干部又是少先队组织的核心力量。实践证明，当今的少年儿童是非常愿意参加少先队活动的，这为我们辅导员积极投身少先队工作提供了强有力的动力。但是，少先队工作绝对不是辅导员一个人的事业，所谓孤掌难鸣。她需要辅导员老师和干部们一起共同思考，共同谋划，集思广益。然而我们的少先队小干部们在很多时候总是不那么得力。当老师交给他们一项任务时，他们常常推推托托，拖拖拉拉，极少有积极主动的队干部。这样的现状，对学校开展少先队活动不利；对少先队员自身的发展不利；同时也使辅导员们陷入了繁琐的事务中。加强小干部工作能力的培养，是少先队的需要，是学校的需要，更是未来社会的需要，对小干部们本身可以说是终生受益。当前，人们越来越意识到个人能力的重要性。依据当前的社会形势，不难看出，个人能力的强弱对自身发展的影响。因此，培养一批高素质、有能力且乐于奉献的小干部成了当今少先队工作的迫切需要。
二、队长学校的活动情况：
（一）队长学校的构成
1、队长学校有敬业爱岗的授课教师
少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。队干部培训同样也离不开辅导员这支富有战斗力的队伍。我校少先队大队部在一线辅导员中进行了严格的臻选，聘请了一批热心少先队工作，且愿意在队干部培训方面作出探索的中队辅导员作授课老师。
授课教师有了，这为队长学校的开办做好了准备。而每一堂培训课是否有价值则是队长学校成功与否的关键。辅导员在队长学校上的每一节课都是要精心备课。队长学校要求每一位辅导员都会在课前备好详案，并与其他授课辅导员进行交流、讨论。在集思广益的征求大家的意见之后，经修改的教案才能正式作为上课的讲稿。
2、队长学校有积极进取的学员
队长学校在全体少先队小干部中广泛招生。只要是大、中队干部，有参与培训的主观意愿，都可以由中队辅导员推荐，参与队长学校的学习。这样的招生方式确保了入校的每一位学员都强烈渴望提高自身能力，且有较高主观能动性的优秀少先队员。
3、队长学校有固定的授课时间
队长学校在不影响学校正常课程安排、不侵占学员假日的情况下安排课时和具体的上课时间。队长学校的学生有着他们的共通之处，那就是他们都是少先队干部，都应该具备少先队干部所应有的素质。同时，他们又在大、中队中承担着不同的工作，应此又需要具备他们职务所规定的专业素养。基于这个特点，队长学校既安排了全体学员一起上的大课，又根据他们所担任的职务特点设立了不同专项课程。每一堂课的上课时间、上课地点、上课人员都会提前一周通知，以便让学员们能事先做好准备。
（二）活动进程
1、队长学校开学典礼
2、《为增长智慧走进来，为更好的服务班级和同学走出去》（全体学员）
3、《中队长应有的素质》 （中队长 ）
4、《怎样当好劳动委员》 （劳动委员）
5、《做合格的体育委员》 （体育委员）
6、《做得力的宣传委员》 （宣传委员）
7、《怎样出好黑板报》 （宣传委员）
8、《如何胜任文娱委员一职》 （文娱委员）
9、《如何学唱国歌》 （文娱委员）
10、《学习委员应该做什么Ⅰ》 （学习委员）
11、《学习委员应该做什么Ⅱ》 （学习委员）
12、队长学校第一学期结业。填写问卷调查
三、第三期队长学校收获：
1、通过队长学校的学习，队干部的责任感得到了增强。学员林睿淳说“我知道当班长得有责任感，不能什么都不管只顾自己，否则将一事无成，同时还得以身作责。”
2、学员掌握了更多开展工作的方法。学员李佳玘说：“我通过队长学校的学习，知道了在让其他同学做事时用商量的口吻，自己也要身先士卒。”并且他将所学运用到工作中。在发动大家劳动时，他改变了以往命令的口吻，改用商量的语气去让同学做事。结果效率提高了很多。他自己也找了份比较繁得的活动，后来说不公平的同学也少了许多。学员谢逸辉说：“我知道了要对人友好，要学会站在别人角度，立场去思考问题。”
3、学员学到了能够用以致用的技能。学员季艺说：“通过队干部学校的学习，我得到了许多能当好宣传委员的方法。在板报方面，我能够更好的布置和美化；在班级主页上，我能够更好的管理、添彩。在班级环境的布置上，我也更有心得。”
很多同学都在调查问卷中写道“我懂得了班干部是伞架，同学是伞布，只有我们撑得起来，大伞才能打开。班干部也是火车头，要想火车跑得快，火车头要开足马力。”虽说这只是第一期的队干部培训，但我们还有收获的。至少有学员们已经明白班干部在班里起着举足轻重的作用。每一个班干部都必须认真履行自己的义务，艺术地开展工作，带领整个班级向更高的目标迈进。
四、队长学校还需改进之处
1、需要有点名制度。我们的学员都是各中队的佼佼者，他们要同时参加许多活动。如各类社团活动，比赛前的训练，还有学校兴趣小组。这就造成了有一部分学员缺习培训的课程。所以授课老师必须做好点名工作，对于有特殊原因未能参加培训的学员，可以安排其参加下一轮培训。
2、建立考核制度。由于队干部学校还在探索阶段，所以还未建立考核制度。培训结束，学员们到底学得怎样，有没有将所学运用的中队的管理和中队活动中无从考证。因此，有必要就如何对学员进行考核（既要有理论的，又要有操作）进行进一步研究。
3、培训内容还需改进。在调查问卷中，可以看到队干部们在开展工作时还是存在着许多困惑，而且都是一些很实际的问题。比如有一名学员提出“班里有的同学太调皮，连老师都快没办法管了，叫我怎么管。”可见，在授课的过程中，我们是否可以考虑少一些理论，多引进一些让队干部们难以下手的案例，共同来寻求解决的方案。
4、授课形式有待改进。第一轮队干部培训基本让都是以老师讲课为主，这样的的授课方式缺少创意，难以激发学员兴趣。在下一轮培训中，形式可以再灵活一些，多一些参观、实践。
5、如何走好队长学校的可持续性之路。队长学校招收的学员群体是队干部。大多数队干部都是一干就是六年，每学年只有少数队员加入队干部这个群体。那么，我们如何在做好老干部培训的同时，又做好对新干部的培训呢。相信接受过培训的学员不愿听老生常谈的内容，这就势必要有新的讲课内容。而新学员又要从最基本的内容开始上起。所以如何进行课程设置是一个摆在眼前的难题。
在队长学校的建设过程中，我们将不断发现新情况，并努力去解决这些问题。力争规范少先队小干部培训工作，制定出操作性强的培训内容，设计出针对性强、内容丰富、质量高、少年儿童喜闻乐见的培训教材，将少先队小干部培训纳入科学、系统、有序的轨道。