《构建“儿童本位”课堂的实践研究》学生课堂情况观察记录表
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构建“儿童本位”课堂的实践研究
学生课堂情况观察记录表
观察对象： 观察时间： 观察地点： 观察者：
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观察项目 |
要点记录 |
分值 |
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观察学生知识、技能掌握情况（解答问题的情况、学生的表情状态） |
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观察学生操作技能掌握情况（能判断操作的正误、独立准确有条理地进行操作） |
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观察学生的注意力（整堂课集中注意、大部分时间集中注意、该集中注意时能够集中、有时候集中注意、注意力涣散） |
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观察学生学习的参与情况（课堂提问回答的主动性、课堂讨论参与的积极性） |
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观察学生的合作性(听别人意见、积极表达自己的意见) |
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观察学生的思维状况（能有条有理地表达自己的意见、用不同的方法解决问题、解决问题的过程清楚、独立思考、做事有计划） |
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总 体 评 价 |
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说明：
1. 学生课堂情况观察表可以是对学生整体（全班）、部分（小组）的观察，也可专门就某个学生进行观察；
2. 根据学生课堂学习时表现的行为进行观察，并作要点记录，记录尽量是及时性的，也可作回顾性的记录；
3.根据观察项目，结合学生课堂呈现的特质程度作分值评价，好=3分，中=2分，差=1分；
2019年3月25日 21:16
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