昆山市教师微型课题研究申报表（孙琦）

基本信息

姓名

孙琦

性 别

女

出生年月

1972年11月

行政职务

专业技术职务

小教

高级

业务荣誉

教学能手

学历

大学本科

学 科

语文

电 话

13912672406

课题名 称

语文课堂上培养学生语感的实践研究

问题描 述

【描述课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”】

同样的四年级学生，同样的阅读篇章，可是一些学生就是找不到朗读的感觉，无法感受到语言文字的美，说不出、讲不明白所读文章内容，不能自觉地综合运用自身积累的语言经验、认识经验和生活经验，来感受语言，表达出自己的阅读体会。

内容规 划

【我将要具体研究那些问题】

1. 如何在日常的语文课堂上培养学生的语感？

2．怎样个性化的提高学生的语感？

3. 如何养成学生敢于表达、乐于表达、准确表达的良好语感?

研究过 程

【我用什么研究方法解决问题】

语感是一种直觉经验，更多地表现为对语言文字的非凡直觉能力。我想以班级里语感较差的几个学生为重点研究对象，抓住两个途径：课堂教学和课外阅读，大体上从三方面努力：1.培养学生对语言的感悟能力。

2.注重学生的语言积累。

3. 在实践中运用所学内容。

预期成 果

【我将达到什么样的预期成果：学生变化、教师变化、呈现的文字成果等】

学生的变化：当学生在阅读一篇文章时，能够做到比较直接而迅速地感知、领会语言文字，自觉不自觉地综合运用自身积累的语言经验、认识经验和生活经验，来感受语言。从运用层面来说，当活动主体需要表达某个意念时，其思维就会自动地从自身的记忆仓库里检索并提取丰富的词语、句式等。

教师变化：教师必须认清自身角色，发挥好组织、引导作用，由“教语文”转向“学语文”，让学生与文本直接面对面地充分交流，形成对文本的整体感悟，及时给予学生充分的肯定，进行适当点拨，激发学生读书的兴趣和信心，创设形象化的教学环境，使学生更快地入情、入境，体会情感。

呈现的文字成果：教师把自己研究的过程和方法及时做总结并撰写相关论文。学生的习作、手抄小报、日记、摘抄、课本剧表演、诗朗诵等语文综合学习资料展示。

援助要 求

申报结 果

学校意见

市教科室意见